Pijar Nusantara

Pendampingan Penyusunan Dan Penerapan Template Modul Pembelajaran Berbasis Case Method Dan Problem Based Learning

Mon, 24 Aug 2026 00:00:00 +0800

Penerapan pembelajaran inovatif di perguruan tinggi membutuhkan perangkat ajar yang tidak hanya memenuhi aspek administratif, tetapi juga mampu memandu dosen dalam merancang proses pembelajaran yang aktif, kolaboratif, kontekstual, dan berorientasi pada pemecahan masalah. Kegiatan pengabdian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya standarisasi template modul pembelajaran berbasis Case Method dan Problem Based Learning pada Program Studi Ilmu Administrasi Negara. Berdasarkan hasil identifikasi awal terhadap 35 dosen, diperoleh rata-rata pemahaman dosen terhadap Case Method sebesar 4,60 dan terhadap Problem Based Learning sebesar 4,48 pada skala 5. Data tersebut menunjukkan bahwa pemahaman dosen relatif tinggi, tetapi belum diikuti dengan ketersediaan format modul yang seragam, sistematis, dan operasional. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk mendampingi dosen dalam menyusun dan mengimplementasikan template modul pembelajaran berbasis Case Method dan Problem Based Learning. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan pendampingan partisipatif melalui empat tahapan, yaitu identifikasi kebutuhan, penyusunan template, pendampingan pengisian dan implementasi, serta evaluasi dan penyempurnaan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendampingan menghasilkan dua produk utama, yaitu template modul Case Method dan template modul Problem Based Learning. Kegiatan ini juga membantu dosen memahami perbedaan karakteristik kedua metode, menyusun kasus atau masalah pembelajaran, merancang aktivitas dosen dan mahasiswa, serta menyesuaikan bentuk penilaian dengan metode pembelajaran yang digunakan. Dengan demikian, kegiatan pengabdian ini berkontribusi terhadap penguatan kapasitas dosen, peningkatan keseragaman perangkat pembelajaran, dan pengembangan budaya pembelajaran inovatif di tingkat program studi.

Pelatihan pada Guru Pjok dalam Upaya Penguatan Pengembangan Keterampilan Gerak Dasar Peserta Didik melalui Permainan Kecil

Thu, 27 Aug 2026 18:47:35 +0800

Permasalahan partisipasi siswa dalam gerak dirasa perlu diatasi dengan pengembangan materi permainan kecil yang sesuai dengan gaya belajar dan kebutuhan belajar siswa. Untuk itu, pelatihan pengembangan permainan kecil sebagai materi ajar dalam PJOK penting dilakukan kepada guru PJOK. Tujuan penelitian ini adalah menjelaskan pelaksanaan pelatihan, kualitas, dan efektivitas pelaksanaan pelatihan. Penelitian lemah ini menggunakan protokol one shot case study design. Sebanyak 14 guru PJOK SMP terdiri atas 13 laki-laki dan 1 perempuan, rata-rata usia 40 tahun (25-59 tahun). Pengukuran dilakukan mengunakan angket tertutup dan terbuka. Jawaban angket terbuka dianalisis menggunakan analisis tematik memanfaatkan aplikasi NVivo dan jawaban angket tertutup dianalisis menggunakan deskriptif statistik. Hasil menunjukkan bahwa kualitas pelaksanaan masuk dalam kategori baik sekali (97%) dengan rincian kualitas materi baik sekali (98%), penyelenggara baik sekali (97%), sarana baik sekali (94%), dan kemampuan pemateri baik sekali (99%). Efektivitas pelatihan berdasarkan kesan guru terhadap pelaksanaan pelatihan masuk dalam kategori baik sekali (98%), pengalaman baru guru PJOK masuk dalam kategori baik sekali (98%), dan pemahaman guru terhadap topik yang dilatihkan masuk dalam kategori baik sekali (95%). Berdasarkan persepsi guru, bahwa berbagai permainan kecil yang menjadi materi pelatihan sesuai untuk meningkatkan keterampilan gerak dasar (non-lokomotor, lokomotor, dan manipulatif).

Program Pendampingan Implementasi E-Module Interaktif untuk Meningkatkan Aktivasi Literasi Mahasiswa di Universitas Negeri Makassar

Tue, 01 Sep 2026 00:00:00 +0800

Rendahnya minat mahasiswa dalam membaca modul cetak menyebabkan pemanfaatan bahan ajar pada mata kuliah Governance Digital di Program Studi Ilmu Administrasi Negara Universitas Negeri Makassar belum optimal. Program pengabdian ini bertujuan mengaktivasi literasi mahasiswa melalui pendampingan pengembangan e-module interaktif. Kegiatan dilaksanakan dalam empat tahap, yaitu digitalisasi dan redesain modul menjadi format flipbook interaktif, penerapan metode flipped classroom melalui perkuliahan berbasis diskusi, pemberian tugas kreatif berbasis konten modul, serta evaluasi literasi melalui kuis interaktif menggunakan platform Quizizz. Pendampingan dilaksanakan selama satu bulan dengan melibatkan mahasiswa peserta mata kuliah tersebut. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa e-module interaktif meningkatkan aksesibilitas bahan ajar, mendorong diskusi dan kebiasaan membaca mandiri yang lebih aktif, serta meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam evaluasi berbasis kuis. Program ini menunjukkan bahwa redesain modul konvensional menjadi format digital interaktif yang dipadukan dengan strategi pembelajaran partisipatif merupakan pendekatan yang efektif untuk memperkuat aktivasi literasi mahasiswa di perguruan tinggi.